Coordinatrice Angela Hasselgreen

 

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Nom de famille                              Hasselgreen

Prénom                                          Angela

Adresse de correspondance      courriel

Nationalité                                     Britannique

   
Affiliation à des réseaux/associations éducationnels
Membre de l'EALTA (membre du bureau 2004-2006) et de l'IATEFL
Membre du comité de rédaction de la revue « Language Testing »
Cofondatrice du nouveau réseau de recherche pour les formateurs d'enseignants de langues de Norvège
Informations professionnelles
 
 
Fonction ou poste actuels
Maître de conférences/Directrice
Principales activités et responsabilités
Direction générale du Centre d’études
Nom de l'employeur
 
Centre d’études norvégien, Université de York
Pays d'exercice de la fonction
Royaume-Uni
Formation
Qualifications ou formation pertinentes
 
 
 
Norvège: licence, maîtrise (anglais), doctorat sur l'évaluation de la langue à l'école, diplôme en éducation
Royaume-Uni: licence (norvégien et mathématiques), maîtrise (norvégien), diplôme en éducation
Langues de communication
 
Langue maternelle
Anglais
Autres langues
Norvégien, français
 
 
Expérience en termes de projets
Coordinatrice du projet "Can do" de Bergen (CELV, 2000-2003). Voir publication du CELV (livre et CD).
Responsable du groupe chargé d'élaborer le nouveau curriculum national pour l'anglais dans l'enseignement obligatoire norvégien, aujourd'hui appliqué.
Responsable de projet pour le développement de tests nationaux pour l'anglais dans les écoles de Norvège, mis en œuvre actuellement pour les élèves âgés de 5 à 8 ans (ministère norvégien de l'Education).
Expertise dans le thème du projet
 
Pratique sur le terrain
Je possède une expérience considérable, en Norvège, dans la conception et la mise en œuvre d'instruments d'évaluation, notamment dans mes fonctions de responsable de projet pour le développement des tests nationaux en Norvège, que j'exerce depuis 2003. En tant que coordinatrice du projet "Can-do" de Bergen (2000-2003), j'ai conçu des matériels pour l'évaluation continue dans la classe, qui ont été les précurseurs du PEL norvégien et qui ont aussi servi de modèle conceptuel pour les tests nationaux pour l'anglais et le nouveau curriculum national (pour ce dernier, j'ai dirigé le groupe chargé de l'anglais). 
Autres expériences pertinentes

En 2003-2004, j'ai été la coordinatrice du sous-groupe qui a étudié les besoins dévaluation des enseignants/évaluateurs de langues en Europe dans le cadre du projet ENLTA et en 2004-2005, j'ai été membre du sous-groupe qui a élaboré des matériels de formation sur l'évaluation à l'intention des enseignants de langues (voir le site Internet de l'EALTA pour ces deux projets). En 2005, j'ai participé à l'organisation de la 2e conférence annuelle de l'EALTA, à Voss, en Norvège. 
Je suis aussi formatrice pour les enseignants d'anglais depuis 2002. 

Publications
2003. Projet "Can-do" de Bergen (livre et CD). Graz: CELV/Conseil de l’Europe.
2004a. "Tests nationaux pour l'anglais, du point de vue du responsable de projet". Språk og språkungdervisning 3/04, p. 11-13.
2004b. Evaluation de l'anglais parlé des jeunes Norvégiens: une étude sur la validité des tests et le rôle des "petits mots" pour aider les élèves à parler couramment. Cambridge. Cambridge University Press.
2005a. "Avaluar la llengua dels aprenents joves" (trad.: Evaluer la langue des jeunes apprenants). In N. Figueras (éd.) L'avaluació dins i fora de l'aula. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Secretaria de Politica Linguistica. Col.lecció Com/Materials: Didàctics: 10.
2005b. "Assessing the Language of Young Learners" (trad. : Evaluer la langue des jeunes apprenants). In Language Testing, 22/23, p. 337-354.

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