But général et objectifs spécifiques

But
 
 
Produire des matériels que les enseignants pourront utiliser pour déterminer le niveau de compétence en lecture et en écriture des jeunes apprenants âgés de 9 à 13 ans, en vue de sa mise en relation avec le CECR. Des traits seront définis afin de caractériser les compétences de lecture et d'écriture parmi les JA au moment, approximativement, du passage des stades A1 à B1 du CECR.
Objectifs spécifiques
  1. Développer un outil permettant aux enseignants de juger de la capacité d'un élève à lire un texte donné.
 
  1. Suivre la performance de lecture des élèves à des intervalles de six mois, sur deux ans, en identifiant une série de textes qu'ils sont capables de lire et en évaluant leur lecture d'après l'échelle du CECR, au moyen de tests et d'appréciations des enseignants; cela aboutira à un ensemble de descripteurs généraux des textes, accompagné d'exemples de référence, représentant un éventail de niveaux/sous-niveaux de performance de lecture liés au CECR.
 
  1. Suivre la performance d'écriture des élèves sur une période de deux ans et évaluer leur production écrite en relation avec le CECR.
  2. Analyser la performance d'écriture des élèves à des intervalles de six mois, en notant les caractéristiques qui apparaissent et en les mettant en relation avec les niveaux du CECR; cela aboutira à un ensemble de descripteurs généraux des productions écrites, accompagné d'exemples de référence de ces productions, représentant un éventail de niveaux/sous-niveaux liés au CECR.

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